Professore all università come fare

Docente universitario

Uno dei maggiori vantaggi di lavorare come docente universitario è la libertà che offre in termini di ricerca. Una volta acquisita una sufficiente esperienza, potrete scegliere i progetti su cui lavorare e le metodologie che ritenete più efficaci. Si ottiene la libertà accademica e la possibilità di decidere quali problemi ricercare e come lavorarci. È raro che un lavoro offra una tale libertà intellettuale.

Infine, quando siete nella fase intermedia della vostra carriera e state per diventare insegnanti, troverete molte opportunità di viaggiare. È possibile trovare lavoro in molti luoghi del mondo e viaggiare in nuovi luoghi per conferenze o visite di ricerca. Se vi piace esplorare nuovi luoghi e conoscere nuove culture, lingue e cibi, lavorare come insegnanti offre molte opportunità.

Un altro problema del lavoro come insegnante è che gli orari di lavoro sono tipicamente lunghi. Come abbiamo detto in precedenza, gli orari tendono a essere flessibili, ma in genere ci si aspetta che gli insegnanti vengano a lavorare la sera e nei fine settimana. In alcuni casi, può anche essere difficile per loro prendere i giorni di ferie guadagnati, perché c’è semplicemente troppo lavoro per poter prendere le ferie. Per rimanere in linea con la professione, dovrete lavorare molte ore alla settimana e dovrete sacrificare il tempo per la famiglia, gli amici e gli hobby.

Come diventare insegnante di scuola superiore

Esistono due gruppi di personale docente universitario: quello dipendente dalle università e quello dipendente pubblico. A seconda del gruppo di appartenenza, esistono diversi tipi e requisiti:

– Docenti associati: sono specialisti che svolgono la loro attività professionale al di fuori dell’ambito universitario e che svolgono compiti di insegnamento, apportando le loro conoscenze ed esperienze. Il contratto è temporaneo e viene stipulato a termine, semestrale o annuale, e può essere rinnovato per periodi della stessa durata. Rappresentano oltre il 25% del personale universitario.

– Docente supplente temporaneo: non è necessario avere un dottorato o lavorare fuori dall’università, in quanto si tratta di un contratto temporaneo per sostituire i docenti con diritto di riserva.

L’accesso al corpo docente universitario richiede un dottorato e un accreditamento nazionale che valuta i meriti e le competenze dei candidati. Questo avviene attraverso l’esame e il giudizio della documentazione presentata dai candidati, da parte di commissioni composte da professori e professori ordinari. La procedura è disponibile sul sito www.educacionyfp.gob.es (programma ACADEMIA).

Requisiti per l’insegnamento all’università

I docenti universitari utilizzano risorse come materiali audiovisivi, lavagne interattive e computer per stimolare l’interesse e l’apprendimento, per soddisfare le esigenze di studenti con stili di apprendimento diversi e per preparare il materiale didattico.

Partecipano a riunioni di gruppo con altri docenti universitari per discutere le questioni relative al corso e hanno contatti con organizzazioni esterne come le commissioni d’esame e le imprese locali.

I corsi aiutano a sviluppare le capacità analitiche degli studenti e incoraggiano la ricerca e lo studio indipendente. Aiutano anche gli studenti che possono avere difficoltà nello studio.

I docenti universitari devono anche svolgere alcuni compiti amministrativi e possono avere responsabilità di bilancio. Alcuni docenti universitari contribuiscono alla commercializzazione dei corsi e allo sviluppo di nuovi corsi. Devono inoltre mantenere i contatti con le commissioni d’esame.

Stipendio dei docenti universitari

L’insegnamento richiede una solida conoscenza disciplinare. Questa conoscenza deve essere ampliata e approfondita in modo permanente e almeno allo stesso ritmo con cui i diversi campi scientifici cambiano ed evolvono. Questo vale per l’insegnamento in qualsiasi fase dell’istruzione, anche all’università.

Ma questo non è sufficiente. Il compito di insegnare richiede una serie di conoscenze e strumenti specifici del campo delle scienze dell’educazione che contribuiscono a un maggiore e migliore apprendimento da parte dei nostri studenti. Ci riferiamo alla formazione relativa, da un lato, alla didattica (come le metodologie, le tecniche di valutazione, ecc.) e, dall’altro, agli aspetti psicopedagogici (come l’apprendimento, l’attenzione, la motivazione, ecc.). E questo vale per l’insegnamento in qualsiasi fase formativa, anche all’università.

Inoltre, il compito di insegnare richiede un impegno personale e una certa donazione (almeno delle nostre conoscenze specialistiche, che sono già molte). Questi sono gli atteggiamenti di chi è consapevole che lo sviluppo scientifico richiede una trasmissione attenta, rigorosa e pianificata alle nuove generazioni. E questo richiede soprattutto tempo e formazione.