Come insegnare all università

Essere un docente universitario in Spagna

Per decenni, il modello educativo di molte università e istituti di formazione ha portato gli studenti a imparare a passare piuttosto che a imparare a pensare. Soprattutto nelle materie tecniche, gli studenti hanno imparato a risolvere problemi standard, spesso senza capire bene perché stavano facendo quello che stavano facendo. Nel migliore dei casi, si potrebbero risolvere problemi esattamente come quelli appresi, il che è improbabile. Non appena la natura del problema è diversa o i metodi disponibili si sono evoluti, ciò che è stato appreso non può essere applicato direttamente.

Come diventare assistente universitario

1. La formazione del personale docente universitario all’interno dei parametri europei: affrontare un cambiamento di struttura, cultura e identità professionale (Maria Luisa PÉREZ-CABANÍ, Josep JUANDÓ, Montserrat PALMA)

Memorizzazione o accesso tecnico utilizzato esclusivamente a fini statistici anonimi. In assenza di un requisito, di una conformità volontaria da parte del vostro provider di servizi Internet o di registrazioni aggiuntive da parte di terzi, le informazioni memorizzate o recuperate esclusivamente a questo scopo non possono essere utilizzate per identificare l’utente.

La memorizzazione o l’accesso tecnico sono necessari per creare profili di utenti per l’invio di pubblicità, o per tracciare l’utente su un sito web o su più siti web per scopi di marketing simili.

È difficile essere un professore universitario

Una delle tappe più importanti della vita di ognuno è il periodo universitario. La carriera professionale vi permetterà di vivere un’esperienza che unisce apprendimento, sacrificio, divertimento e, naturalmente, grande soddisfazione per il raggiungimento dei vostri obiettivi.

Anche se ogni laurea ha obiettivi di studio specializzati e vi formerà su argomenti e concetti molto specifici, l’offerta accademica delle istituzioni educative vi incoraggerà anche a sviluppare competenze importanti per operare in qualsiasi campo, come ad esempio la leadership.

Detto questo, indipendentemente dalla laurea scelta, l’università vi preparerà a guidare gruppi di lavoro, a motivare coloro che collaborano con voi e, soprattutto, a gestire il talento del vostro team per raggiungere gli obiettivi che avete in mente.

Inoltre, i programmi di studio includono spesso materie incentrate sull’aiutare gli studenti a ottimizzare la loro capacità di trasmettere idee, cosa che ogni leader dovrebbe puntare a fare. Un esempio di questa materia è la Comunicazione orale e scritta.

Como dar clase en la universidad

Lo Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore ha portato a una trasformazione dell’Università. Ora più che mai i docenti devono adottare nuovi ruoli e mettere in campo strategie e stili di insegnamento più in linea con le proposte dell’ESHE, senza rifiutare totalmente altri metodi di insegnamento più tradizionali. Il presente lavoro analizza le percezioni degli studenti sulle strategie di insegnamento e apprendimento all’Università. Utilizzando un campione di 588 studenti di qualifiche e materie affini all’azienda è stato possibile identificare le strategie di insegnamento – comprese quelle relative alla valutazione – che risultano preferite dagli studenti. Tali strategie sono conformi alle proposte dell’ESHE. È stato sviluppato un modello di regressione che prevede il grado in cui gli studenti ritengono che se gli insegnanti utilizzassero determinate strategie il rendimento scolastico migliorerebbe. Infine, sono state rilevate differenze significative nelle preferenze tra ragazze e ragazzi, nonché tra studenti del primo e del secondo ciclo.

Saravia (2008) e Ortega (2010) sostengono che una delle sfide dell’EEES consiste nel fare in modo che il professore universitario sia protagonista del rinnovamento e trasformi la sua forma di pensare, di sentire, di relazionarsi e di agire, in modo critico e costruttivo. Tuttavia, nell’EEES persiste una relativa mancanza di consenso rispetto al campo della professione accademica del docente universitario, in termini di competenze di docenza, investigazione e gestione.